Un nuevo camino

¡Hola! Gracias por ingresar a nuestra página. Hace unos años, cuando comenzé a diseñar el currículo para Paper English, me estaba dedicando a dar clases presenciales de inglés. Un problema común que notaba en los modelos tradicionales de enseñanza — y en general todas las escuelas llevan un estilo bastante tradicional, no importa cómo lo promocionen, ya que siempre se enseña a partir de libros de texto — es que las actividades presentes en los libros para aprender inglés entrenaban a los alumnos a rellenar huecos de palabras faltantes, a relacionar columnas, a pasar de un tiempo verbal a otro. Los alumnos eran muy buenos en este tipo de actividades y siempre encontraban la respuesta correcta; sin embargo, al tener que participar en la conversación o escritura libre, muchas veces batallaban para encontrar las estructuras o vocabularios correctos.

En realidad, era un problema que se me hacía bastante interesante: ¿Cómo es que al tener actividades libres, que simulan el uso del lenguaje en situaciones reales, se pudieran mostrar menos las habilidades del idioma que en actividades ficticias como las mencionadas previamente? Por supuesto, en la vida real, al mantener una conversación en inglés, no tienes un holograma en el que elijas palabras faltantes o relaciones columnas; simplemente tienes que formar oraciones. Y, entonces, ¿en realidad estás cumpliendo la meta educativa de formar a personas con altos niveles de comunicación en el inglés?

A partir de este problema, mi meta consistió en desarrollar un currículo que no se limitara en métodos y libros costosos, sino que tomara un formato más realista según los requerimientos comunicativos de la lengua. Además, me interesaba que este método cumpliera satisfactoriamente los pasos del escalonado o scaffolding, para lograr centrar el aprendizaje del inglés en las capacidades actuales de cada estudiante. Es entonces que establecimos las pautas para el uso de temáticas centrales y preguntas detonantes. Los temas centrales son aspectos generales de nuestro contexto, como el arte, la tecnología, el entretenimiento, y el trabajo o la escuela. Estos permiten adentrarse a una amplia variedad de vocabulario frecuente y útil. Cada uno contiene preguntas detonantes que van incrementando de dificultad en cuanto a las estructuras y vocabulario que se requieren para contestarlas. Se buscará contestarlas a partir de un proyecto interactivo y dinámico, como puede ser: la creación de un video corto, infografías, presentaciones, canciones, poemas, cuentos cortos, reportes, maquetas, etc. Para tener los conocimientos necesarios para contestar a las preguntas detonadoras, se otorgará un kit de contenido. Este kit tendrá diversos materiales reales en diferentes dificultades de comprensión: videos de youtube o tiktok, posts de instagram, noticias, artículos, páginas web, etc. Además, los estudiantes cuentan con el acompañamiento del docente en el proceso.

Para lograr tener una base en común y no perderse en este modelo basado en la realidad, se ha diseñado un nivel de inicio: Learners, para niños y adolescentes; y Starters, para adultos. Todos los alumnos que ingresan a nuestras clases, iniciarán por este nivel. Aprenderán las bases fundamentales para entender diversas manifestaciones del inglés, entrenarán su oído, y practicarán la pronunciación de diversos tipos de palabras.

En fin, espero que con esta entrada, algunos aspectos de nuestro método de enseñanza queden más claros. Hay otro aspecto importante de mencionar: Apenas nos estamos estableciendo y abriendo nuestras puertas; y me emociona mucho poder compartir los frutos de este trabajo que han tomado años en afinar.

Te invito a que te comuniques con nostros para más información, y espero que tengas un excelente día!

Best of wishes,

Brie

Fundadora de Paper English

Docente